Samfunnskunnskap.org

Om skisser til fordypningsoppgaver

Som nevnt under menypunktet «Om vurdering» har jeg lagt opp til to obligatoriske innleveringsoppgaver i år, en i hver termin. Dette er oppgaver du har mulighet til å jobbe med over flere uker. Du vil ikke få noen tallkarakter på de, men du må bruke tilbakemeldingene du får på innleveringa i første termin til å øke kvaliteten på den du leverer i andre termin.

Under vil du finne en oversikt over valgmulighetene du har og vurderingskriterier som følger de ulike nivåene du kan velge fra. Du skal velge enten oppgave A, B, eller C både i første og andre termin. Merk deg at vurderingskriteriene er laget ut i fra en ferdig tekst. Oppgaven din er ikke å skrive en ferdig tekst/fordypningsoppgave, men å levere en skisse til det som kunne ha blitt en ferdig teskt/fordypningsoppgave. Tanken er at selv om vi ikke fullfører prosessen helt, så vil arbeidet du gjør med å formidle skissen, eller planen for oppgave, kunne hjelpe deg i arbeidet både med fagsamtalene du skal ha med makkergruppa, forberedelser til muntlig eksamen, hvis det blir aktuelt, og som en bevisstgjøring rundt struktur og tydelighet i refleksjonsoppgaver vi jobber med i timene året igjennom.

Jeg har listet opp noen mulige temaer og teser som du kan velge å ta utgangspunkt i. Disse er kun ment å være veiledende og hvis du ser andre muligheter med mer interessante temaer og teser så velger du selvsagt de. Velger du noe annet enn fra forslagene under bør du ta kontakt med meg, så vi kan sikre at du har funnet et relevant og godt utgangspunkt for teksten din. Jeg har lagt opp til at du fritt kan velge temaer, også fra ting vi ikke har jobbet med i felles klasse enda. Hvis du ønsker, kan du for eksempel i første termin jobbe med et tema vi ikke kommer til før i andre termin. Det kan også hende at du finner fram til et tema vi ikke er innom i det hele tatt, men så lenge det er relevant for faget kan det brukes i disse innleveringsoppgavene også.

Merk deg altså: Du skal ikke levere inn selve fordypningsoppgaven, men en skisse, eller plan, for hvordan du ser for deg at en fordypningsoppgave med rammene under kunne ha sett ut.

OPPGAVE:
Lag en skisse til ei fordypningsoppgave basert på rammene oppgitt under. Ta utgangspunkt i enten A, B eller C.

Skissen skal ...
➽ være på maks 1 A4-side, skriftstørrelse 12 og med 1,5 i linjeavstand
➽ inneholde en visuell oversikt (gjerne med bokser, farger og illustrasjoner) over hvordan du ser for deg strukturen og oppbygningen av oppgava di. Det kan for eksempel være et argumentasjonstre (oppgave C) eller et lignende oppsett over tiltak (oppgave B).
➽ knytte kilder til argumenter/poeng/fakta. Dette kan/bør kanskje flettes inn i den visuelle oversikten omtalt over.
➽ inneholde en foreløpig innledning til en ferdigskrevet tekst. Kun ett avsnitt.

Etter at du har levert inn oppgaven (på Teams) setter vi oss ned i ro og mak og går gjennom skissen din (ca 10 minutter). Da får du anledning til å forklare og utdype skissen og hvordan du ser for deg at oppgaven kan bygges opp. I tillegg må du være godt forberedt på å snakke om kildene du har funnet fram til:
1) Du må kunne vise meg (nett-)kildene på PC´n din, og
2) Du må kunne gå inn i kilden og vise meg eksakt det poenget/sitatet/faktum som du ser for deg å gjøre deg nytte av i den ferdige oppgava.

Innleveringsfristen på oppgava vil være en gang i november (første termin) og en gang i mars (andre termin). Samtalen om oppgava vil bli avholdt en gang senere i terminen. Det betyr at noen vil få tilbakemelding kanskje uka etter at de har levert, mens noen ikke vil få tilbakemelding før kanskje helt mot slutten av terminen.

Fordypningsoppgave A: ➜ Lav kompetanse

Kjennetegn på måloppnåelse ved valg av oppgave A
Innhold	Beskriver et relevant samfunnsfaglig tema eller fenomen.	Beskriver en relevant samfunnsfaglig utfordring og presenterer enkelte forslag til tiltak, både egne og andres.
Struktur	Beskrivelsen har brukbar sammenheng.	Teksten har en nokså god sammenheng med en innledning, hoveddel og konklusjon.
Kildebruk	Støtter seg på enkelte kilder og disse er ført på en nokså etterrettelig måte i kildelista.	Støtter seg på flere kilder og disse er ført på en etterrettelig måte i kildelista.

Aktuelle samfunnsfaglige utfordringer å ta utgangspunkt i for oppgave A

Hvordan redusere CO2-utslipp for hindre økt global oppvarming?
Hvordan skape et godt og trygt miljø på arbeidsplassen?
Hvordan redusere kriminaliteten i Norge?
Hvordan sikre en bedre integrering av innvandrere i Norge?
Hvordan sikre at unge voksne oppnår kontroll over egen økonomi og unngår å havne i «luksusfella»?
Hvilke muligheter har FN til å hjelpe sivilbefolkningen i konfliktfylte områder?
Hvilke muligheter har FN til å hjelpe sivilbefolkningen i (**presiser hvilket konfliktfylte område du tar for deg)?
Hvordan hindre at ungdom dropper ut av videregående opplæring?
Hvordan hjelpe ungdom som strever med mental uhelse?

Rammer for teksten: 1-2 sider, skriftstørrelse 12 (times new roman e.l.), linjeavstand 1,5.

Kom gjerne fram til andre utfordringer som du syns er enda mer interessante å sette deg inn i enn de jeg har nevnt over. Du må også bare justere mine forslag, hvis det kan gjøre oppgaven mer interessant å jobbe med.

Kjennetegn på måloppnåelse ved valg av oppgave A
	1	2	3	4	5	6
Innhold	Beskriver et relevant samfunnsfaglig tema eller fenomen.	Beskriver en relevant samfunnsfaglig utfordring og presenterer enkelte forslag til tiltak, både egne og andres.
Struktur	Beskrivelsen har brukbar sammenheng.	Teksten har en nokså god sammenheng med en innledning, hoveddel og konklusjon.
Kildebruk	Støtter seg på enkelte kilder og disse er ført på en nokså etterrettelig måte i kildelista.	Støtter seg på flere kilder og disse er ført på en etterrettelig måte i kildelista.

Fordypningsoppgave B: ➜ Middels kompetanse

Kjennetegn på måloppnåelse ved valg av oppgave B
Innhold	Beskriver et relevant samfunnsfaglig tema eller fenomen.	Beskriver en relevant samfunnsfaglig utfordring og presenterer enkelte forslag til tiltak, både egne og andres.	Tar utgangspunkt i en relevant problemstilling.	Tar utgangspunkt i en tydelig presisert og relevant problemstilling.
			Presenterer og argumenterer for ulike forslag til løsninger.	Presenterer og argumenterer for ulike forslag til løsninger med god bredde.
			Redegjør for utfordringen.	Det er en nokså god balanse mellom redegjørelse for utfordringen og presentasjonen av forslag til løsninger.
			Presenterer ulike forslag til løsninger.
Struktur	Beskrivelsen har brukbar sammenheng	Teksten har en nokså god sammenheng. Inneholder en innledning, hoveddel og konklusjon.	Teksten har gjennomgående god sammenheng.
Kildebruk	Støtter seg på enkelte kilder.	Støtter seg på flere kilder og disse er ført i på en etterrettelig måte i kildelista.	Baserer seg systematisk på relevante kilder.	Baserer seg systematisk på relevante kilder.
	Støtter seg på enkelte kilder.		Baserer seg systematisk på relevante kilder.	Kilder brukes aktivt i teksten.
	Kildene er ført på en nokså etterrettelig måte i kildelista.	Kildene er ført på en etterrettelig måte i kildelista.		Kildene er ført på en etterrettelig måte.

Aktuelle samfunnsfaglige utfordringer å ta utgangspunkt i for oppgave B

Hvordan redusere CO2-utslipp for hindre økt global oppvarming?
Hvordan skape et godt og trygt miljø på arbeidsplassen?
Hvordan redusere kriminaliteten i Norge?
Hvordan sikre en bedre integrering av innvandrere i Norge?
Hvordan sikre at unge voksne oppnår kontroll over egen økonomi og unngår å havne i «luksusfella»?
Hvordan redusere sykefraværet i Norge?
Hvordan skape et mer inkluderende arbeidsliv i Norge?
Hvilke muligheter har FN til å hjelpe sivilbefolkningen i konfliktfylte områder og hvilke utfordringer kan organisasjonen møte på?
Hvordan skape økonomisk vekst og utvikling i (**presiser land/område**)?
Hvordan skape økonomisk vekst og utvikling i (**presiser land/område**)?
Hvordan hjelpe ungdom som strever med mental uhelse?
Hvordan sikre at økt bruk av velfersteknologi ikke går på bekostning av kvaliteten på helse- og omsorgstilbudet til eldre og pleietrengende?
Hvordan redusere antal overdosedødsfall og gi et bedre behandlingstilbud til tunge rusmisbrukere?

Rammer for teksten: Ca 3 sider, skriftstørrelse 12 (times new roman e.l.), linjeavstand 1,5.

Du må gjerne endre og justere på forslagene, slik at de passer best mulig til det du ønsker å utforske. Kanskje du kan pønske ut andre problemstillinger som du syns er enda mer interessante?

Fordypningsoppgave C: ➜ Høy kompetanse

Kjennetegn på måloppnåelse ved valg av oppgave C
Innhold	Formålet med teksten er i liten grad tydelig presisert i innledningen av teksten		Tar utgangspunkt i en problemstilling tydelig presisert i innledningen av teksten (bør velge B-oppgaven for dette)		Tar utgangspunkt i en tese tydelig presisert i innledningen av teksten
	Forteller om et relevant samfunnsfaglig tema eller fenomen.	Forteller om et relevant samfunnsfaglig tema og presenterer for eksempel enkelte forslag til løsninger, eller argumenter for og imot, egne og andres synspunkter.	Presenterer argumenter for og i mot (noe/tesen).		Drøfter grundig et relevant samfunnsfaglig tema og setter argumentene i sammenheng med hverandre.
	Forteller om et relevant samfunnsfaglig tema eller fenomen.	Teksten inneholder beskrivelser og i liten grad argumenter for og imot noe/tesen.	Det er en nokså god balanse mellom redegjørelser og presentasjon av/drøftingen av tesen.		Det er en god balanse og godt samspill mellom redegjørelser og drøftingen av tesen.
Struktur	Beskrivelsen har brukbar sammenheng	Teksten har en nokså god sammenheng. Inneholder en innledning, hoveddel og konklusjon.	Teksten har gjennomgående god sammenheng.		Teksten har gjennomgående svært god sammenheng og struktur med tydelige overganger.
Kildebruk	Støtter seg i liten grad på kilder underveis i teksten.	Støtter seg på flere kilder underveis i teksten.	Baserer seg systematisk på relevante kilder underveis i teksten.		Både redegjørelsene og argumenter i drøftinga baserer seg systematisk og gjennomgående på relevante kilder.
	Viser i liten grad selvstendighet i valg av kilder.	Viser noe grad av selvstendighet i valg av kilder.	Viser selvstendighet i valg av kilder og bruk av kilder.		Viser gjennomgående selvstendighet og kritisk tenkning i valg og bruk av kilder.
	Fører kilder på en nokså etterrettelig måte i kildelista.	Fører kilder på en etterrettelig måte i kildelista.		Fører kilder på en etterrettelig og konsekvent måte.
	Baserer drøftinga i noe grad på eget innsamlet datamateriale.			Bruker eget innsamlet datamateriale aktivt og gjennomgående til blant annet å belyse og vurdere egne og andre kilder i sammenheng.

Aktuelle samfunnsfaglige utfordringer å ta utgangspunkt i for oppgave C

Kriminalitet

«Forekomsten av kriminalitet i Norge skyldes (**i stor grad**) manglende fokus på å gi barn og unge gode oppvekstvilkår»
«Tilbakefallsprosenten i norske fengsler skyldes (**i stor grad**) manglende fokus på soningens innhold»
«Tilbakefallsprosenten i norske fengsler skyldes (**i stor grad**) lave strafferammer»

Bærekraftig utvikling

«Økende forbruk og høye CO2-utslipp fra privatpersoner og husholdninger i Norge skyldes (i stor grad) svak styring og manglende påbud fra styresmaktene»
«Økende forbruk og høye CO2-utslipp fra privatpersoner og husholdninger i Norge skyldes (i stor grad) manglende insentivordninger (støtteordninger) fra styresmaktene»
«For at Norge skal nå sine forpliktelser i henhold til Parisavtalen myndighetene gå aktivt inn og lede en styrt avvikling av oljeindustrien i Norge»
«Så lenge det er etterspørsel etter olje- og gass vil en avvikling av oljeindustrien i Norge gjøre det vanskeligere å nå klimamålene i Parisavtalen»
«Norge tar for lite ansvar for at klimamålene i Parisavtalen kan nås»

Mental helse

«Tendensen med økende psykiske helseplager blant norsk ungdom skyldes (i stor grad) økt bruk av sosiale medier og skjermbruk»
«Tendensen med økende psykiske helseplager blant norsk ungdom skyldes (i stor grad) influensere og påvirkning fra andre kommersielle normsendere»
«Fokuset på økende psykiske helseplager blant norsk ungdom har en selvforsterkende effekt som fører til en overdreven søken etter indre utfordringer og diagnoser hos hver enkelt»

Makt

«Det høyeste folkevalgte organet i kommunen, kommunestyret, er i ferd med å miste makt og innflytelse i lokalsamfunnet til kommersielle krefter og internasjonale aktører»
«Vage og utdaterte formelle rammer for ytringsfriheten i Norge er i ferd med å svekke demokratiet i en digital hverdag»
«Rask digital og teknologisk utvikling utgjør en trussel mot ytringsfriheten i Norge»
«Stemmerett for 16-åringer ved stortingsvalg ville vært en styrke for demokratiet»
«For å bekjempe falske nyheter må skolen ta et større ansvar»
«Økt globalisering har gitt lokale myndigheter mindre makt og muligheter til å påvirke levekår og samfunnsutvikling for sine innbyggere»
«Skolen bidrar til å opprettholde et kjønnsdelt arbeidsmarked bygd på hemmende stereotypier»
«Norge lykkes ikke med å skape et arbeidsliv som er inkluderende nok for personer med nedsatt funksjonsevne»
«Det mest effektive tiltaket for å senke sykefraværet vil være at myndighetene strammer inn reglene for sykelønn»

Samfunnskunnskap.org

Om skisser til fordypningsoppgaver

Fordypningsoppgave A: ➜ Lav kompetanse

Innhold

Struktur

Kildebruk

Aktuelle samfunnsfaglige utfordringer å ta utgangspunkt i for oppgave A

1

2

3

4

5

6

Innhold

Struktur

Kildebruk

Fordypningsoppgave B: ➜ Middels kompetanse

Innhold

Struktur

Kildebruk

Aktuelle samfunnsfaglige utfordringer å ta utgangspunkt i for oppgave B

Fordypningsoppgave C: ➜ Høy kompetanse

Innhold

Struktur

Kildebruk

Aktuelle samfunnsfaglige utfordringer å ta utgangspunkt i for oppgave C

Kriminalitet

Bærekraftig utvikling

Mental helse

Makt

Andre tema